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侃侃而谈造句,让小学生在作文中侃侃而谈

时间:2020-02-29 13:10:05 作者:杨雪艳

 我们知道,作文是生活中内心感悟的集中体现。从某种程度来说,写作实际上是平时积累的展现,因此要想提高小学生的写作水平,教师就应在教学中紧抓作文素材的积累,引导学生有意识地汲取生活中的资源,从而在写作练习时做到有备无患。只有积累了足够丰富的素材,学生才能够在作文中做到运用自如、游刃有余,写出主题鲜明、内容优秀的文章。nQ4小学生作文,初中生作文大全

一、基于生活实际,提取作文素材

众所周知,生活是写作的源头活水,学生只要做一个观察生活的有心人,多留意生活中的各种事物,就一定能够不断提炼出鲜活生动的写作素材,为自己的作文增添更丰富的内容,并且表达出自己的真情实感,做到下笔有物、言之有情,改变过去矫饰造作、胡编乱造的情况,让学生不再陷入“为赋新词强说愁”的窘迫局面。教师要引导学生细心观察生活中的细节,静心去体会生活的每个篇章,感受实际生活的节奏,让自己的思绪完全融入生活情景中,这样才能够发现生活的新意,提炼创作灵感,奏出写作的新序曲。生活中的首要大事莫过于时事新闻,教师应当指导学生积极关心和了解相关内容,洞悉国家与社会的最新动态,把握政治、经济、文化、社会发展等各方面的消息,然后将这些内容应用到写作内容中。例如,我国举办冬奥会、发射太空飞船等热点新闻,教师都要引导学生密切关注,并且在学生的脑海中形成深刻的印象,这样才能够在写作时用在恰当之处,并且引导学生写出自己的想法和见解,进一步鼓励学生迸发出写作创造力。nQ4小学生作文,初中生作文大全

二、立足课堂教学,搜集作文素材

课堂教学是小学作文教学的根本,教师应当充分立足于课堂,围绕教材的内容进行教学设计,广泛搜集理想的写作素材。为了帮助学生丰富自身的词汇量,同时也为了帮助学生丰富写作的内容,教师不妨引导学生识记一些成语,进行系统、分类的学习。例如,教材中要求学生进行景物描写的练习,教师就可以带着学生学习这一方面的成语,如郁郁葱葱、水天一色、春和景明、姹紫嫣红等;而当教材布置了人物描写的练习任务时,教师可以从不同的角度进行传授,如描写人物外貌特征的成语:人高马大、眉清目秀、唇红齿白、大腹便便、鹤发童颜等,描写人物性格特点的:温文尔雅、慢条斯理、多愁善感、优柔寡断等。除此之外,教师在讲解课文的过程中,还可以启发学生对课文内容进行改写、续写和仿写,充分激发学生的写作想象力和创造力。例如,在讲解《美丽的南沙群岛》的过程中,教师可以启示学生按照课文中对景物的描写方式,写一篇以身边的景物为主题的作文,从而引导学生进一步锻炼自己的写作水平,提高写作兴趣。nQ4小学生作文,初中生作文大全

三、体验社会生活,捕捉作文素材

写作需要积累生活中的实践经验,用亲身的感受和体会来创作优秀的作品。因此教师不仅要引导学生观察生活,还要为学生提供走进社会、接触社会的机会,让学生近距离地了解社会生活的方方面面,感受社会风貌、人情世故,这样才能够积累有价值、有深度的灵感,写出来的文章也具有极强的可读性,让人觉得耐读,值得细细品味。虽然对于小学生来说,并不要求写出多么有深度的文章,但是也要满足起码的有内容、有感情、有思想的基本要求,能够写出充满真情实感的文章来打动别人,不能像以往一样总是写一些空洞无物的文章。例如,教师可以利用课余时间,带着学生到敬老院看望生活在那里的老人,组织学生和老人们一起聊聊天,为老人捶捶背、梳梳头,让学生懂得尊敬老人、与人为善的道理,这样一来,能够为写作练习积累理想的素材。不难看出,这样的活动都让学生近距离了解了社会生活的样子,学生能够体会到生活中的不同感受,了解不同人群的不同生活状态,获得更多的生活感悟,这样就能够潜移默化地提升学生的写作深度。nQ4小学生作文,初中生作文大全

四、利用课外阅读,积累作文素材

除了接触生活外,阅读也是扩展学生视野、积累写作素材的好方法。教师可以组织学生进行课外阅读,开阔学生的阅读眼界,让学生从阅读中汲取更多的知识和养分,这样也能够起到帮助学生积累素材的效果。学生大部分的时间都在校园和家庭中度过,接触到的社会生活毕竟较为有限,因此课外阅读能够更多、更好地帮助学生积累肚子里的“墨水”,所以教师要在教学中有意识地开展课外阅读的指导工作,让学生在阅读中获得更多的启迪。例如,在教学《郑和远航》时,就让学生课外阅读《鲁滨孙漂流记》这篇小说,以此来拓宽学生的阅读面,并且将其整合为一个良好的写作素材。主人公鲁滨孙孤身一人流寓荒岛,依靠自己的顽强意志力,和乐观的精神态度战胜了种种困难,成功地生存了下来,成为荒岛的主人,这个故事本身就是一则关于坚持不懈、乐观向上的写作素材,学生可以将其用在关于如何面对困难的写作话题中。由此可见,只要学生肯下功夫阅读课外书籍,并且能够长期地坚持下去,就一定能够收到显著的积累效果。nQ4小学生作文,初中生作文大全

总而言之,教师要想改善学生的写作内容,提高学生的写作创造力,就应当引导学生注意积累良好的写作素材,写出贴近生活、彰显真情实感的好文章。素材的积累不是短时间内能够完成的,教师要带领学生步步为营,脚踏实地开展观察和积累活动,从实际生活和课外阅读中获得收获,从而不断优化写作内容。nQ4小学生作文,初中生作文大全

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